自2月24日以来，我校2020年春季学期线上教学已开展六周。在校党委正确领导和广大师生共同努力下，新学期线上教学工作总体上运行平稳、有序进行。现将截止4月3日的线上教学运行情况总结如下：

　　一、基本情况

　　本学期全校教学计划安排947门课程，截止4月3日已开展线上教学的课程有697门，占全部课程的73.6%；尚未开始线上教学的课程有250门，占全部课程的26.4%，均是目前不具备开展线上教学条件的课程（实验实训类课程、集中性实践教学环节、暂时不具备开课条件的少量理论课程）。线上授课以来，共有688名教师开设线上课堂1424个。目前第六周各教学单位线上教学开展的总体情况如表1所示。

　　根据课程安排，应参加在线学习的学生9629人，其中第六周应参加在线学习的学生99889人次，实际上课人数99104人次，平均到课率为99.21%。每周到课人数及到课率情况如表2所示。

    经过前期的运行与摸索，任课教师对于各大网络教学平台、直播平台使用更加娴熟，多数老师根据授课效果，及时调整授课方式，确定最适合自身教学的授课教学平台/教学工具使用方案。截止4月3日，利用钉钉、微信、QQ、抖音等直播平台进行线上直播教学的占39.70%，通过学习通、智慧树等平台提供的MOOC/SPOC、平台课程资源开展混合教学的占42.46%，通过资源推送、远程辅导、作业布置等方式督促学生自主学习的占17.84%。

　　二、教学质量

　　按照学校《关于2019-2020学年第2学期疫情防控延期开学期间教学工作安排的通知》要求，各二级学院均制定了详细的线上教学实施方案。从第2周开始，学校组织校级教学督导成立在线课堂教学检查小组，对全校在线教学情况进行巡回检查。2月27号开始，向所有参与线上教学和学习的教师和学生发放在线教学和学习情况反馈调查问卷，共有411名教师和6323名学生参与了问卷调查（约占全部教师和学生的2/3）。

　　学生调查结果显示：89.83%的学生认为教师线上教学的安排合理，86.86%的学生认为线上教学的课程目标及学习任务很清晰，84.44%的学生认为课程资料比较完备，86.37%的学生认为教师安排了合理的线上答疑或讨论，73.73%的学生认为教师比较了解学生在线学习的实际情况和学习效果，69.02%的学生认为作业或任务量适中，没有太多负担，56.9%的学生认为与教师沟通良好，63.89%的学生认为线上教学效果比较好。

　　教师调查结果显示：77.62%的教师认为有较好的技术支持和服务，能够解决大部分问题，60.59%的教师认为该门课程比较适合线上教学，73.97%的教师认为线上教学效果比较好，62.77%的教师认为比较了解学生在线学习实际情况及效果，67.39%的教师认为跟学生互动交流较好，83.21%的教师认为学生作业任务完成较好，94.89%的教师认为学生比较积极配合教师开展线上教学活动。

　　三、存在问题

　　1.教学平台。第一周师生普遍反映网络卡顿，60%学生每周都有6门以上线上课程需要学习，特别是在课程访问高峰期，由于教学平台无法承载超大流量并发访问冲击，而造成系统卡顿、闪退、掉线甚至崩溃，成为限制在线课程教学效果的主要客观因素，第二周以后才开始逐步改善。

　　2.教学方式。部分课堂教学形式单一，互动不够充分，存在念PPT的现象；有的课堂仅有网课推荐，辅导答疑、拓展学习、作业巩固等环节缺失；有的教师教学准备不充分，教学资源少，直播授课紧张；还有的对授课软件的运用不够熟练，技术手段支撑不足。

　　3.教学组织。线上教学师生各居独立环境，37%教师认为很难掌握学生的学习状态，因材施教受到限制，教学意图也难呈现；学生远离群体学习氛围的熏染，容易受到学习平台繁多复杂、不习惯没有实体教材、部分课程网络资源缺少等原因影响，有的甚至挂名应付、直接旷课，课堂管理难度较大。

　　四、改进措施

　　1.加大服务保障力度

　　一是充分发挥已建立的四大网络教学平台教学保障服务群的功能，及时发现并解决教师遇到的技术瓶颈问题，提供更充分的资源、培训和指导等服务支持；二是各教学单位进一步优化错峰错时教学安排，尽可能缓解师生教与学的压力；三是教师优化授课方案，提前做好线上教学备用方案和备选平台，防止出现网络拥堵导致不能上课的情况。

　　2.优化教学组织管理

　　在进行线上教学组织管理中，各门课程尽量在相对固定的时间段内集中发布消息通知，避免消息繁多，学生应接不暇，影响其他课程的进行；适当提前发布课程预习内容，给学生预留相对充裕的时间完成课前预习任务；合理安排课前预习、课后复习任务量，缓解因课程安排集中且所有课程都进行网络授课导致学生视力疲劳、精神倦怠的情况，提高学生学习效率。

　　3.完善课程教学设计

　　对教学资源进行有效的筛选和整合，结合班情和学情认真备好课，及时调整课程教学设计；增加课堂点名、提问、小组讨论、成果交流等互动环节，活跃学习气氛；增加测试、练习安排，提高学生学习的主动性，掌握学生学习状态；给较难的课程和章节设置回放功能，便于课后复习，加深理解；部分课程可根据实际情况，在课堂教学之外增加集中答疑辅导时间。

　　4.加强线上质量监控

　　加大线上教学质量监控与反馈力度。一是充分发挥校院两级督导作用，督导直接进网络课堂，要尽量涵盖全部线上课程，督查教师网上教学情况，帮助教学质量不佳的课程尽快改进效果。二是通过对线上教学师生定期发放调查问卷，了解师生在线教学情况，做好数据分析和研究，动态监测在线教学实施状况，予以实时指导和纠偏。

　　5.确保课堂教学质量

　　各学院要分专业再次评估目前开设的线上课程，将不适合线上教学或教学效果不好的课程暂停授课；要密切关注学生学习状态，对不适应线上教学或未养成良好学习习惯的学生多加引导和帮扶；待返校恢复线下课堂教学后，每门课程都要对学生知识掌握情况进行摸底测试，对重点难点知识进行串讲回顾，提升课程教学效果。